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                  教子是門必修課

                   韓海濤

  成功，是人人向往的。但對(duì)于什么是成功卻見仁見智。為官者以身居高位或造福鄉(xiāng)里為成功；經(jīng)商者以盈利滿滿富甲一方為成功；求名者以天下“粉絲”盡識(shí)君為成功。也有人認(rèn)為，自己事業(yè)蓬勃，子女也能夠成人成才，那才是真正的成功，否則，無論事業(yè)怎樣輝煌，財(cái)富怎樣豐盈，學(xué)識(shí)怎樣淵博，都無法抵消教子失敗這一“杯具”帶來的傷痛。劉備奠定蜀漢基業(yè)博得一世英名，豎子阿斗卻淪為階下囚，還樂不思蜀，留下笑柄，讓劉皇叔死后蒙羞。房玄齡乃一代良相，唐太宗將其列為功臣之首。他與杜如晦、魏征一起輔佐李世民，策劃軍政，舉薦賢達(dá)，創(chuàng)造了歷史上著名盛世“貞觀之治”。而他的二兒子房遺愛卻厭惡讀書，不學(xué)無術(shù)，借父親威勢(shì)成為駙馬，后來卻與高陽公主一道企圖謀反而被處死。房玄齡的大紅牌位也被下令從太宗廟中撤出，失掉了配享的資格?？梢?，不管聲名怎樣顯赫，一旦孩子“坑爹”遭人唾棄，無不使父母羞愧，宗族蒙塵。這個(gè)道理，當(dāng)今演藝界的一些大牌明星想必有切膚之痛。從李雙江到張國立，再到成龍大哥，一波未平一波又起的“含淚致歉”何其傷心徹骨！這是否在警示我們：人生在世，教子大事，豈可忽乎哉！

  教子成為必修課，與學(xué)校人文教育的缺失有關(guān)。人文教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的人格素質(zhì)、獨(dú)立精神、有價(jià)值判斷的智識(shí)能力，使之成為高素質(zhì)，有教養(yǎng)的的人。試問，今天的教育做得到嗎？很多家長盲目認(rèn)為，孩子送進(jìn)學(xué)校，教育就是老師的事啦。但風(fēng)險(xiǎn)就在這里。僅明星子女出了問題的，很多受過高等教育。當(dāng)下的應(yīng)試教育偏離人文教育軌道是不爭(zhēng)的事實(shí)。那么，僅靠學(xué)校培養(yǎng)出來的孩子出現(xiàn)人格問題，也就不值得駭怪了。有人問一位教育家，教育的最終目的是什么？教育家說，是教人做人。他說人生來只是有了“人”的外形，并不不具備“人”的內(nèi)質(zhì)，一個(gè)人只有當(dāng)在后天的教化下，內(nèi)心恪守著做人的準(zhǔn)則和底線，才配得上做一個(gè)真正的“人”?，F(xiàn)今的學(xué)校更多的是訓(xùn)練會(huì)考試的“機(jī)器”，并沒有起到教化的作用。所以，放棄家庭教育功能是危險(xiǎn)的，將孩子置于缺乏親情溫暖的破碎的家庭中則更危險(xiǎn)。一心指望學(xué)校承擔(dān)完全的教育職責(zé)，其結(jié)果往往令人失望乃至心碎。

  要想不讓自己苦心孤詣經(jīng)營的名望事業(yè)因“教子無方”而毀傷，就得虛心學(xué)習(xí)教子藝術(shù)。無論你學(xué)歷、地位有多高，不學(xué)則無術(shù)，無術(shù)則無方，無方則說教難以湊效。結(jié)局往往是孩子難成正果，父母希望落空反受其累。

  教子成才，做人為先。古今名人的家訓(xùn)家書治家格言等足可為鑒。不妨學(xué)學(xué)前人，以言傳身教在孩子腦中首先存入是非觀念，進(jìn)而播下責(zé)任和良知的種子，讓其心存敬畏，像自己一樣，做有德行，有思想，有判斷能力的人。

(編輯：作家網(wǎng))