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2022年4月21日，地大校園春光明媚，百花怒放，海棠花開(kāi)尤盛。地大綜合教學(xué)樓903教室，作家周習(xí)老師晚上給地大學(xué)子做了自己最近正在創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)《中國(guó)農(nóng)民》的創(chuàng)作體會(huì)，小說(shuō)塑造了當(dāng)代優(yōu)秀縣委書(shū)記王為民的形象。

周習(xí)是中國(guó)自然資源作協(xié)副主席兼秘書(shū)長(zhǎng)，《大地文學(xué)》執(zhí)行主編，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）特聘作家，魯迅文學(xué)院第十一屆高研班學(xué)員。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《少男少女》《土窯》《天干地支》等多部，發(fā)表中短篇小說(shuō)《鹽堿地》《鹽諾》《父父子子》等多篇，報(bào)告文學(xué)《行走烏蒙》《種麥者》《尋寶者》等多篇，主編并出版了散文集《魯院紀(jì)事》《菜鄉(xiāng)紀(jì)事》《北川紀(jì)事》等。曾獲首屆泰山文藝獎(jiǎng)、泉城文藝獎(jiǎng)、冰心兒童圖書(shū)獎(jiǎng)、冰心散文獎(jiǎng)、寶石文學(xué)獎(jiǎng)等多種獎(jiǎng)項(xiàng)。

周習(xí)老師的講座從中國(guó)“小說(shuō)”一詞最早出自《莊子·外物》，東漢班固在《漢書(shū)·藝文志》中把“小說(shuō)”定義為街談巷語(yǔ)，道聽(tīng)途說(shuō)……開(kāi)始講起。

周老師說(shuō)，小說(shuō)是一種以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲劇是文學(xué)最常見(jiàn)的四大體裁。我國(guó)小說(shuō)起源于先秦（古代神話傳說(shuō)、寓言故事），成長(zhǎng)于魏晉南北朝（“志人小說(shuō)”和“志怪小說(shuō)”），成熟于唐朝（文言小說(shuō)：唐傳奇），發(fā)展于宋朝（白話小說(shuō)：宋話本），明清時(shí)期出現(xiàn)白話短篇小說(shuō)“三言二拍”和白話長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，小說(shuō)創(chuàng)作達(dá)到高峰，出現(xiàn)了四大古典小說(shuō)名著，尤其是《紅樓夢(mèng)》達(dá)到了中國(guó)古典長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作的頂峰。中國(guó)近代啟蒙思想家、戊戌變法領(lǐng)袖之一梁?jiǎn)⒊研≌f(shuō)推到救國(guó)救民的高度，他認(rèn)為“小說(shuō)，文學(xué)之最上乘也”，“欲新一國(guó)之民，不可不先新一國(guó)之小說(shuō)。故欲新道德，必新小說(shuō)；欲新宗教，必新小說(shuō)；欲新政治，必新小說(shuō)；欲新風(fēng)俗，必新小說(shuō)；欲新學(xué)藝，必新小說(shuō)；乃至欲新人心，欲新人格，必新小說(shuō)。何以故？小說(shuō)有不可思議之力支配人道故?！?。魯迅寫(xiě)了現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話短篇小說(shuō)《狂人日記》，而獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的莫言老師更是以長(zhǎng)篇小說(shuō)見(jiàn)長(zhǎng)。

周老師說(shuō)，中國(guó)作家協(xié)會(huì)書(shū)記張宏森在2021年中國(guó)作家協(xié)會(huì)第十次代表大會(huì)上講，人民是歷史的主體，也是文學(xué)表現(xiàn)的主體，中國(guó)革命文學(xué)和社會(huì)主義文學(xué)的初心就是人民至上?！靶聲r(shí)代文學(xué)不忘初心，把深入生活、扎根人民作為根本立場(chǎng)和方法，在人民追求美好生活的奮斗中汲取不竭的源泉，在人民創(chuàng)造歷史的實(shí)踐中刻畫(huà)新人與英雄，為中國(guó)故事立心、為中國(guó)精神賦形?！彼龖?yīng)邀參加了那次大會(huì)，深受啟發(fā)，也恰好她認(rèn)識(shí)了一位焦裕祿式的縣委書(shū)記——王伯祥，因此決定開(kāi)始《中國(guó)農(nóng)民》的創(chuàng)作，決心要塑造了“這一個(gè)”縣委書(shū)記——王為民，他是當(dāng)今中國(guó)文壇上的新典型。

周老師說(shuō)，像這樣的地方干部，她在采訪中碰到不止一次，如遼寧省大連市瓦房店大力開(kāi)展蔬菜大棚的王書(shū)記，還有山東壽光推動(dòng)蔬菜大棚的縣委書(shū)記王伯祥。壽光的大棚蔬菜種植是由一支鮮黃瓜發(fā)展到十七個(gè)冬暖式蔬菜大棚，再到三年后二十六萬(wàn)個(gè)大棚，并且舉辦了“中國(guó)壽光科技蔬菜博覽會(huì)”，這是長(zhǎng)江以北科技農(nóng)業(yè)的第一家，既“買全國(guó)”，又“賣全國(guó)”，形成一個(gè)大市場(chǎng)，把冬季蔬菜種植技術(shù)推廣到全國(guó)，引領(lǐng)了一場(chǎng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化革命（綠色革命），豐富了中國(guó)人的菜籃子，也改變了無(wú)數(shù)農(nóng)民的命運(yùn)。聯(lián)合國(guó)農(nóng)業(yè)署把中國(guó)的大棚蔬菜和袁隆平的雜交水稻稱為對(duì)世界農(nóng)業(yè)的兩大貢獻(xiàn)之一。周習(xí)老師在《中國(guó)農(nóng)民》中塑造的縣委書(shū)記王為民實(shí)際上就是這樣一位積極為農(nóng)民做實(shí)事的優(yōu)秀基層干部、縣委書(shū)記的代表，是老百姓心目中理想的政府官員。

由于疫情，盡管大多數(shù)同學(xué)是在超星直播平臺(tái)線上聽(tīng)講座，但也有幾位在校同學(xué)和老師來(lái)教室聽(tīng)了講座，并和周老師作了熱烈交流。

有位同學(xué)說(shuō)，他平時(shí)很喜歡讀陜西作家路遙的《平凡的世界》，里面講到主人公孫少安、孫少平的成長(zhǎng)經(jīng)歷；您把這位縣委書(shū)記塑造得這么好，那他是怎么成長(zhǎng)起來(lái)的呢？周老師謙虛地回答說(shuō)，這是個(gè)很好的問(wèn)題，她要再好好采訪一下小說(shuō)中的那些人物原型，爭(zhēng)取補(bǔ)上人物成長(zhǎng)的性格邏輯，寫(xiě)寫(xiě)人物的“成長(zhǎng)故事”。

還有一位同學(xué)問(wèn)：記得有位作家說(shuō)過(guò)，文學(xué)的主要功能是批判社會(huì)，促使進(jìn)步，就像魯迅所講的要“引起療救的注意”；您寫(xiě)的大多是“好人好事”，它的現(xiàn)實(shí)意義在哪里呢？周老師誠(chéng)懇地說(shuō)，文學(xué)既要鞭撻生活中的假惡丑，也反映生活中的真善美；她的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，耳聞目睹了很多生活中美好和不太美好的事情，她覺(jué)得，作家有責(zé)任把這些美好的一面書(shū)寫(xiě)出來(lái)。這是她選擇這類謳歌真善美題材進(jìn)行寫(xiě)作的主要原因。她說(shuō)，她寫(xiě)小說(shuō)，主要是找人物的閃光點(diǎn)，正面寫(xiě)基層干部的故事，他們有失誤也如實(shí)地寫(xiě)出來(lái)，不回避社會(huì)的一些陰暗面。寫(xiě)作要從內(nèi)心出發(fā)，哪怕一個(gè)讀者也要寫(xiě)，要“贏得讀者，不迎合讀者”。

“創(chuàng)意寫(xiě)作”系列講座在我校舉辦后，經(jīng)常有學(xué)校各學(xué)院教師慕名而來(lái)聽(tīng)講和完成“作業(yè)”，今晚學(xué)校工程技術(shù)學(xué)院程騁老師也來(lái)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)講座。在互動(dòng)環(huán)節(jié)，程老師問(wèn)，寫(xiě)作中，應(yīng)該怎么樣去發(fā)現(xiàn)和挖掘那些生動(dòng)的故事情節(jié)和“細(xì)節(jié)”？周老師說(shuō)，小說(shuō)塑造人物靠情節(jié)的推動(dòng)和環(huán)境的變化完成。我們中國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)和西方小說(shuō)有一個(gè)很大不同，就是中國(guó)小說(shuō)很注重講故事，寫(xiě)作要首先“找故事”，故事“找到了”，講順了，小說(shuō)就能“立起來(lái)”，不像西方人寫(xiě)小說(shuō)，注重對(duì)人物內(nèi)心世界的大段剖析。因此，她在采訪中，很注意收集這些“故事”和“細(xì)節(jié)”，比如要找到人物語(yǔ)言的細(xì)節(jié)，把它們作為素材寫(xiě)進(jìn)小說(shuō)，就很“真實(shí)”，有說(shuō)服力。細(xì)節(jié)怎么找？要從生活中找，要生動(dòng)，立得住。

自然文化研究院文學(xué)研究所所長(zhǎng)闕建華老師主持了今晚的講座。他在總結(jié)時(shí)說(shuō)：縣域政治、經(jīng)濟(jì)和文化是中國(guó)的底色。中國(guó)自從秦漢大一統(tǒng)帝國(guó)體制成型后，縣域數(shù)量一直變化不大，基本保持在一千六百個(gè)到兩千個(gè)之間，近現(xiàn)代新增加的縣多半集中在西北、西南地區(qū)和地級(jí)市的“區(qū)”。縣是中國(guó)最基本的行政單位，中國(guó)自古有個(gè)說(shuō)法——“皇權(quán)不下縣”，縣以下基本是“自治”社會(huì)——當(dāng)然，當(dāng)代基層政權(quán)已經(jīng)“下移”到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)。縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與縣委書(shū)記關(guān)系密切，一位有謀略、能干事的縣委書(shū)記能讓一個(gè)縣找到適合自己的道路，進(jìn)入快速發(fā)展。在當(dāng)代文學(xué)中，對(duì)縣委書(shū)記、縣長(zhǎng)的描寫(xiě)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。記憶中，好像只有文革前夕，新華社記者穆青等人寫(xiě)的《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》引起過(guò)轟動(dòng)效應(yīng)，那是長(zhǎng)篇人物通訊，還不是小說(shuō)；新時(shí)期以后，1984年山西作家柯云路發(fā)表長(zhǎng)篇小說(shuō)《新星》，塑造了縣委書(shū)記李向南的形象，這是新時(shí)期“改革文學(xué)”中的經(jīng)典形象。如今，周習(xí)老師創(chuàng)作的《中國(guó)農(nóng)民》中，著力塑造的新型縣委書(shū)記，很可能會(huì)成為進(jìn)入“新時(shí)代”的縣委書(shū)記形象的一個(gè)重要收獲，衷心希望周老師的小說(shuō)能取得成功。